家长是孩子的第一任导师,教育改革首先要从家长的教育开始。有研究认为,我国中小学家长素质能力普遍偏低,还不能和学校形成合力。那么,家长的教育由谁来做?孩子的教育不能只依赖于学校和老师,家庭和家长的教育作用同样不可或缺。
暑假余额已经不足,但是却没办法充值。暑假就只剩几天了,得抓紧时间把以前一些资料整理出来,说不定以后就要用到了。这几天秋思会把以前写的于班主任工作的计划、总结,和教学有关的总结好好整理一下,通过秋思工作室重新发布出来。
不知不觉之间,暑假过得差不多了,按照上级教育主管部门的安排,下个学期全体教职工将于8月26日9:00前到校,开展为期一周左右的自我剖析。我校今年中考还是比较好,自我剖析应该没有那么烦了。不过暑假只剩下10天还是小郁闷。
关于微课的设计,比较流行的“微课设计三步曲”:选择和分析处理知识;构建完整精炼的教学过程;制作实用的微课教学课件。关于微课设计的文章很多,但多数是Copy“微课设计三步曲”的原文,好吧,我也只能直接使用“拿来主义”了。
微课的设计与制作并不是一天两天就能掌握和熟练应用,还需要进行反复实验和实践才能制作出比较完美的微课视频。知行网的《优秀微课的制作过程与技巧》一文给我们制作微课提供出了很多非常好的建议和意见,这里摘取部分供参考。
秋思并没有制作过真正意义上的微课,一是教毕业班时间上不够用;二是对微课的实用性不是很认同;三是我给学生课余辅导需要进行“小班辅导”,微课并不合适。但是作为一种新颖的课堂教学模式,我决定还是花一些时间来研究。
如何制作一堂优秀的微课呢?如果只用于辅导学生解题,微课可以做的简易一点,只要把解题的思路和关键步骤呈现出来,配上解说的语音、相关的图片和简短的归纳就差不多了。但是如果想设计一堂比较优秀的微课,则需要费一番心思了。
如果学生在某个知识点上存在缺陷,那么他(她)可以通过反复观看相关的微课视频进行自主学习,反复学习,直至弄懂。从这点上讲,微课很好的再现了课堂教学内容。但秋思认为微课并不能替代课堂教学模式,它只是一种辅助模式。
微课最初是为了给学生补习使用,对某个知识点或习题制作的语音或视频解答,并通过社交方式向学生进行传递。因为时间短、针对性强,重点突出、交互性好,并且突破时空限制,受到师生的欢迎,后来逐渐发展成为一种新的教学模式。